[et_pb_section fb_built=”1″ admin_label=”section” _builder_version=”4.17.4″ custom_margin=”-8px||||false|false” global_colors_info=”{}”][et_pb_row _builder_version=”4.17.4″ _module_preset=”default” width=”100%” max_width=”1463px” min_height=”675px” height=”1000px” custom_margin=”-90px||||false|false” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.17.4″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_code _builder_version=”4.17.4″ _module_preset=”default” width=”100%” max_width=”100%” height=”454px” max_height=”605px” global_colors_info=”{}”]
[/et_pb_code][et_pb_text _builder_version=”4.17.4″ _module_preset=”default” custom_padding=”250px|80px||80px|false|false” hover_enabled=”0″ global_colors_info=”{}” sticky_enabled=”0″]TEMA 23 GEOGRAFÍA E HISTORIA
Del Neolítico a las sociedades urbanas del Próximo Oriente. Fuentes arqueológicas.
Referencia legislativa
El tema 23 geografía historia “Del Neolítico a las sociedades urbanas del Próximo Oriente. Fuentes arqueológicas” tiene su referencia legislativa en el RD. 217/2022 (conviene citar también el Decreto/Orden/Instrucción de nuestra Comunidad Autónoma) por el que se establece la ordenación y enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria dentro del bloque de saberes básicos de 1° y 2° de ESO de la materia Geografía e Historia titulado Sociedades y territorios como: Análisis interdisciplinar del origen del ser humano y del nacimiento de la sociedad. Grandes migraciones humanas y nacimiento de las primeras culturas.
Y también en el bloque de contenidos La transformación humana del territorio y la distribución desigual de los recursos y del trabajo. Evolución de los sistemas económicos, de los ciclos demográficos, de los modos de vida y de los modelos de organización social. La lucha por la supervivencia y el estatus social desde la Prehistoria y la Antigüedad hasta la Edad Moderna.
Epistemología
A nivel epistemológico, el mismo currículo define a la Historia como el “proceso por el que se crean narrativas sobre el pasado a través de la reflexión sobre su relevancia, el análisis de fuentes, la discusión sobre las causas y consecuencias de estos acontecimientos, así como el análisis de los cambios y continuidades entre los mismos, desde una perspectiva temporal y contextualizada y con relación a determinados criterios éticos y cívicos”.
Por tanto, el estudio de las actividades humanas, las estructuras sociales, las instituciones políticas y las creaciones artísticas “contribuye a la percepción y el análisis de una realidad cada vez más diversa y cambiante”, además, la comprensión de su devenir a través del tiempo y del espacio, y el análisis del cambio como fruto de la acción humana implica concebir el aprendizaje del alumnado como una invitación al conocimiento de sí mismo y del mundo que lo rodea, a la participación y al compromiso social.
El enfoque histórico y geográfico, por su carácter comprensivo e integrador y su conexión con otras ciencias sociales, contribuye a alcanzar los objetivos de la etapa y las competencias que conforman el Perfil de salida del alumnado al término de la ESO y el Bachillerato.
Justificación: Tema 23 Geografía e Historia
En 1865, Lubbock, en su obra “Prehistoric Times” acuñaba un nuevo término histórico “Neolítico” o edad de la piedra nueva. Caracterizado por el predominio de utensilios de piedra pulida, diferenciándose del “Paleolítico” o piedra antigua, toscamente tallada. Hoy en día el término Neolítico, más allá de una diferenciación en el modo de la talla de la piedra, hace referencia a una transformación en el modo de vida humano, pasando de una sociedad cazadora-recolectora a una sociedad productora de bienes a través de la explotación de los recursos naturales.
Las sociedades neolíticas evolucionaron hacia nuevas formas de organización política y social durante la Edad de los Metales, finalizando con la eclosión de las primeras civilizaciones urbanas y la aparición de los primeros Estados, caracterizados por una estratificación social que diferenciaba a la población en clases sociales, pero, sobre todo, por la aparición de la escritura lo que nos permite hablar de la entrada en un nuevo periodo: la historia. Cuándo y dónde aparecieron estos nuevos modos de vida, cuáles son sus características o las diferentes hipótesis que se han establecido para explicar su origen y difusión son algunas de las preguntas a las que trataremos de dar respuesta en este tema.
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