TEMA 1 GEOGRAFÍA E HISTORIA
La concepción del espacio geográfico, corrientes actuales del pensamiento y metodología del trabajo geográfico
Referencia legislativa
El tema 1 geografía historia “1. La concepción del espacio geográfico, corrientes actuales del pensamiento y metodología del trabajo geográfico” tiene su referencia legislativa en el RD. 217/2022 (conviene citar también el Decreto/Orden/Instrucción de nuestra Comunidad Autónoma) por el que se establece la ordenación y enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria dentro del bloque de saberes básicos de 1° y 2° de ESO titulado Sociedades y territorios como: Métodos básicos de investigación para la construcción del conocimiento de la Geografía y la Historia. Metodologías del pensamiento geográfico y del pensamiento histórico.
Y en el RD. 243/2022 (conviene citar también el Decreto/Orden/Instrucción de nuestra Comunidad Autónoma) por el que se establece la ordenación y enseñanzas mínimas del Bachillerato. Los contenidos que vamos a desarrollar también pueden utilizarse para la introducción de la materia de Geografía e Historia en la Educación Secundaria Obligatoria y en la materia de Geografía de 2° de Bachillerato.
Epistemología
A nivel epistemológico, el mismo currículo define a la Geografía como una materia que “la geografía explora las complejas interacciones e interdependencias entre las personas y el territorio, contribuyendo al descubrimiento del espacio en el que viven, desde la referencia del entorno local a un contexto global, sirviendo también de guía para comprender una realidad ecosocial en constante transformación y encontrar nuestro lugar en el mundo, reconociendo límites y buscando oportunidades ante los retos del siglo XXI”.
Por tanto, el estudio de la geografía va a permitir que nuestros alumnos y alumnas comprendan las realidades más próximas y también la realidad global, lo que resulta esencial para la construcción de la personalidad de los alumnos y alumnas y el desarrollo de su madurez conformando una identidad propia y respetando las identidades ajenas.
La geografía también debe ser una base fundamental para el ejercicio de una ciudadanía crítica, el respeto de los valores democráticos y los derechos humanos y contribuir a la construcción de una sociedad justa, equitativa y en sintonía con el desarrollo sostenible, afrontando de forma comprometida y responsable los retos del siglo XXI.
Por último, la geografía también contribuye a alcanzar los objetivos generales de la etapa de ESO y Bachillerato y a la adquisición de las competencias clave a través del empleo de los instrumentos propios de esta disciplina como la cartografía, imágenes, gráficos o estadísticas que permiten resolver problemas complejos y realizar interpretaciones globales sobre la realidad que nos rodea.
Justificación: Tema 1 Geografía e Historia
La importancia de la geografía como ciencia y como elemento curricular dentro del sistema educativo radica en conocer el espacio geográfico, pero fundamentalmente en formar personas comprometidas con el entorno en el que viven, asumiendo que vivimos en una sociedad diversa, con desequilibrios sociales, económicos y territoriales y reconociendo la necesidad de emprender acciones tanto individuales como colectivas para transformarla, siempre desde juicios científicos y éticos. Todo lo dicho lo podemos resumir en la frase del conocido filósofo y pedagogo estadounidense John Dewey, “la unidad de todas las ciencias se encuentra en la geografía. La importancia de la geografía es que presenta la Tierra como sede permanente de las ocupaciones del hombre”.
A lo largo de este tema vamos a conocer la pluralidad de enfoques que la disciplina ha planteado sobre el estudio del espacio geográfico, así como sus debates internos y cambios en sus paradigmas científicos. Conoceremos los inicios de la geografía moderna con las aportaciones de Humboldt y Ritter, para seguir con el desarrollo de los nuevos paradigmas científicos de finales del XIX, como el determinismo de Ratzel, el posibilismo de Lucien Febvre o la postura anarquista planteada por Reclus y Kropotkin. Por último, veremos los nuevos enfoques que se desarrollaron en el siglo XX, como la geografía cuantitativa, la geografía humanista, la geografía radical o la geografía de género.
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