TEMA 56 GEOGRAFÍA E HISTORIA
El arte clásico: Grecia y Roma
Referencia legislativa
El tema 56 geografía historia “El arte clásico: Grecia y Roma” tiene su referencia legislativa en el RD. 217/2022 (conviene citar también el Decreto/Orden/Instrucción de nuestra Comunidad Autónoma) por el que se establece la ordenación y enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria dentro del bloque de saberes básicos de 1° y 2° de ESO de la materia Geografía e Historia titulado Sociedades y territorios como Significado y función de las expresiones artísticas y culturales en las distintas civilizaciones. Diversidad y riqueza cultural. Respeto y conservación del patrimonio material e inmaterial. También en el RD. 243/2022 (conviene citar también el Decreto/Orden/Instrucción de nuestra Comunidad Autónoma) por el que se establece la ordenación y enseñanzas mínimas del Bachillerato dentro del bloque de saberes básicos de la materia de Historia del Arte titulado Aproximación a la Historia del Arte, El arte y sus funciones a lo largo de la historia, Dimensión individual y social del arte y Realidad, espacio y territorio en el arte.
Epistemología
A nivel epistemológico, el mismo currículo establece que “el objeto de la materia de Historia del Arte es el análisis del hecho artístico en sus múltiples facetas y dimensiones, no solo desde una perspectiva histórica, mediante la contextualización cultural y temporal de estilos, obras y artistas, sino, entendiéndolo como una manifestación de la inteligencia y la creatividad humana que, a través del lenguaje y la actividad artística, se empeña en comprender y mejorar la realidad que nos rodea”.
Además, “de un modo más indirecto, pero no menos decisivo, el aprendizaje de la Historia del Arte contribuye al logro de la madurez intelectual y emocional del alumnado, favoreciendo la formación de una imagen ajustada de sí mismo, proporcionándole el conocimiento de códigos y lenguajes en los que reconocerse y expresarse, y promoviendo el desarrollo de su propio juicio, a la par que de una actitud dialogante y respetuosa con respecto a opiniones, gustos y expresiones diferentes a los propios”.
El enfoque competencial de la Historia del Arte posibilita diseñar situaciones y contextos de aprendizaje más activos en los que dotar de mayor protagonismo al alumnado y promover el trabajo en equipo, los procesos de indagación e investigación, la creatividad y la transferencia del conocimiento adquirido, contribuyendo a alcanzar los objetivos de la etapa y las competencias que conforman el Perfil de salida del alumnado al término de la enseñanza básica y el Bachillerato.
Justificación: Tema 56 Geografía e Historia
Podemos considerar a la Antigua Grecia como el primer territorio de Europa que destacó por su desarrollo artístico. A partir de la asimilación de las formas del arte egipcio y persa, el arte griego continuó evolucionando en una búsqueda estética de la belleza ideal basada en la imitación de la naturaleza, el uso de la razón, la proporción y la armonía, que sirvieron de modelo e inspiración en épocas posteriores.
Por otro lado, el arte romano se convertirá en el gran transmisor del legado clásico por toda la cuenca mediterránea, e introducirá ciertas innovaciones como el retrato o el relieve histórico en la escultura, o nuevas tipologías como las termas, la basílica o el anfiteatro en la arquitectura.
También podemos considerar a los arquitectos romanos como pioneros en el desarrollo de obras de ingeniería en el contexto europeo a través de la construcción de grandes infraestructuras como puentes, acueductos o calzadas romanas. Además, la gran expansión territorial y el proceso de romanización nos ha dejado un inmenso patrimonio histórico-artístico, sobre todo, de la civilización romana.
El legado histórico-artístico tanto de Grecia como de Roma se consideran a menudo como los orígenes de la actual civilización occidental. De ahí su importancia dentro de los contenidos curriculares de las materias de ciencias sociales en la ESO y Bachillerato.
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