TEMA 2 GEOGRAFÍA E HISTORIA
La metodología del trabajo geográfico. Técnicas de trabajo
Referencia legislativa
El tema 2 geografía e historia “La metodología del trabajo geográfico. Técnicas de trabajo” tiene su referencia legislativa en el RD. 217/2022 (conviene citar también el Decreto/Orden/Instrucción de nuestra Comunidad Autónoma) por el que se establece la ordenación y enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria dentro del bloque de saberes básicos de 1° y 2° de ESO titulado los Retos del Mundo Actual como: Ubicación espacial: representación del espacio, orientación y escalas. Utilización de recursos digitales e interpretación y elaboración de mapas, esquemas, imágenes y representaciones gráficas. Tecnologías de la Información Geográfica (TIG).
También en el RD. 243/2022 (conviene citar también el Decreto/Orden/Instrucción de nuestra Comunidad Autónoma) por el que se establece la ordenación y enseñanzas mínimas en el Bachillerato dentro del bloque de saberes básicos de Geografía de 2° Bachillerato titulado España, Europa y la globalización como: España: localización y situación geográfica en el mundo a través de mapas de relieve, bioclimáticos y políticos. Posición relativa de España en el mundo según diferentes indicadores socioeconómicos. Geoposicionamiento y dispositivos móviles.
Epistemología
A nivel epistemológico, el mismo currículo define a la Geografía como una materia que “la geografía explora las complejas interacciones e interdependencias entre las personas y el territorio, contribuyendo al descubrimiento del espacio en el que viven, desde la referencia del entorno local a un contexto global, sirviendo también de guía para comprender una realidad ecosocial en constante transformación y encontrar nuestro lugar en el mundo, reconociendo límites y buscando oportunidades ante los retos del siglo XXI”.
Por tanto, el estudio de la geografía va a permitir que nuestros alumnos y alumnas comprendan las realidades más próximas y también la realidad global, lo que resulta esencial para la construcción de la personalidad de los alumnos y alumnas y el desarrollo de su madurez conformando una identidad propia y respetando las identidades ajenas.
La geografía también debe ser una base fundamental para el ejercicio de una ciudadanía crítica, el respeto de los valores democráticos y los derechos humanos y contribuir a la construcción de una sociedad justa, equitativa y en sintonía con el desarrollo sostenible, afrontando de forma comprometida y responsable los retos del siglo XXI.
Por último, la geografía también contribuye a alcanzar los objetivos generales de la etapa de ESO y Bachillerato y a la adquisición de las competencias clave a través del empleo de los instrumentos propios de esta disciplina como la cartografía, imágenes, gráficos o estadísticas que permiten resolver problemas complejos y realizar interpretaciones globales sobre la realidad que nos rodea.
Justificación: Tema 2 Geografía e Historia
La importancia de la geografía como ciencia y como elemento curricular dentro del sistema educativo radica en conocer el espacio geográfico, pero fundamentalmente en formar personas comprometidas con el entorno en el que viven, asumiendo que vivimos en una sociedad diversa, con desequilibrios sociales, económicos y territoriales y reconociendo la necesidad de emprender acciones tanto individuales como colectivas para transformarla, siempre desde juicios científicos y éticos. Todo lo dicho lo podemos resumir en la frase del conocido filósofo y pedagogo estadounidense John Dewey, “la unidad de todas las ciencias se encuentra en la geografía. La importancia de la geografía es que presenta la Tierra como sede permanente de las ocupaciones del hombre”.
A lo largo del desarrollo del tema presentaremos las principales técnicas y metodologías que se aplican dentro del trabajo geográfico partiendo de la identificación y clasificación de las diferentes fuentes de información geográfica y continuando con la aplicación de las técnicas del trabajo geográfico en el estudio y análisis de documentos cartográficos, tablas estadísticas y sistemas de información geográfica (SIG), basándonos en la localización, representación y explicación de los diferentes fenómenos geográficos en el espacio. Por último, vamos a plantear distintos enfoques sobre la didáctica de la geografía y el uso de diferentes recursos que podemos emplear en el aula para lograr que el alumno tenga una comprensión del territorio como producto de la interrelación de múltiples factores, humanos y naturales.
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