TEMA 63 GEOGRAFÍA E HISTORIA
Las artes plásticas del impresionismo a la abstracción.
Referencia legislativa
El tema 63 geografía e historia “Las artes plásticas del impresionismo a la abstracción” tiene su referencia legislativa en el RD. 217/2022 (conviene citar también el Decreto/Orden/Instrucción de nuestra Comunidad Autónoma) por el que se establece la ordenación y enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria dentro del bloque de saberes básicos de 3° y 4° de ESO de la materia Geografía e Historia titulado Sociedades y territorios como El nacimiento de las nuevas expresiones artísticas y culturales contemporáneas y su relación con las artes clásicas. La diversidad cultural en el mundo actual. Respeto y conservación del patrimonio material e inmaterial.
También en el RD. 243/2022 (conviene citar también el Decreto/Orden/Instrucción de nuestra Comunidad Autónoma) por el que se establece la ordenación y enseñanzas mínimas del Bachillerato dentro del bloque de saberes básicos de la materia Historia del Arte titulado Aproximación a la Historia del Arte, El arte y sus funciones a lo largo de la historia, Dimensión individual y social del arte y Realidad, espacio y territorio en el arte.
Epistemología
A nivel epistemológico, el mismo currículo establece que “el objeto de la materia de Historia del Arte es el análisis del hecho artístico en sus múltiples facetas y dimensiones, no solo desde una perspectiva histórica, mediante la contextualización cultural y temporal de estilos, obras y artistas, sino, entendiéndolo como una manifestación de la inteligencia y la creatividad humana que, a través del lenguaje y la actividad artística, se empeña en comprender y mejorar la realidad que nos rodea”.
Además, “de un modo más indirecto, pero no menos decisivo, el aprendizaje de la Historia del Arte contribuye al logro de la madurez intelectual y emocional del alumnado, favoreciendo la formación de una imagen ajustada de sí mismo, proporcionándole el conocimiento de códigos y lenguajes en los que reconocerse y expresarse, y promoviendo el desarrollo de su propio juicio, a la par que de una actitud dialogante y respetuosa con respecto a opiniones, gustos y expresiones diferentes a los propios”.
El enfoque competencial de la Historia del Arte posibilita diseñar situaciones y contextos de aprendizaje más activos en los que dotar de mayor protagonismo al alumnado y promover el trabajo en equipo, los procesos de indagación e investigación, la creatividad y la transferencia del conocimiento adquirido, contribuyendo a alcanzar los objetivos de la etapa y las competencias que conforman el Perfil de salida del alumnado al término de la enseñanza básica y el Bachillerato.
Justificación: Tema 63 Geografía e Historia
RAMÍREZ, J.A. (El arte de las vanguardias, 1991) define a las “vanguardias”, también denominadas “ismos”, como corrientes de expresión artística innovadoras que surgieron y se desarrollaron en la primera mitad del siglo XX. En el fondo representan una ruptura con el concepto tradicional y academicista del arte y una búsqueda de nuevos lenguajes y códigos que permitieran representar a un nuevo mundo.
La mayoría de las vanguardias tuvieron su origen en París, en aquel momento considerada la capital del arte mundial, y se difundieron rápidamente hacia otros países, no obstante, también existieron importantes e innovadores focos artísticos en otros lugares como Dresde (Alemania) donde tuvo origen el expresionismo, Italia lugar donde se inició el futurismo, Rusia con el suprematismo, Holanda con el neoplasticismo o Zurich (Suiza) cuna del movimiento Dadá.
En cualquier caso, los artistas que representaron a las vanguardias pretendieron cambiar rotundamente las manifestaciones artísticas a través de la innovación, la experimentación y una nueva sensibilidad ante una realidad representada por un mundo agitado y convulso.
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